Selasa, 09 Juli 2013

RPP AGAMA HINDU SMP KLS VIII



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 1

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )
Standar Kompetensi   : Meyakini manifestasi Sang Hyang Widhi / Tuhan sebagai
  penguasa penjuru dunia
Kompetensi Dasar      : Menguraikan pengertian Nawa Dewata
Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Nawa Dewata
- Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan alam Semesta
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x  pertemuan )

A.         Tujuan Pembelajaran
         Peserta didik mampu :
-Mampu menguraikan pengertian Nawa Dewata
-Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan  alam semesta
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri
B.         Materi Pembelajaran
- Pengertian Nawa Dewata
C.         Metode Pembelajaran
- Diskusi
D.         Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN:
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu” ( Religius )
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan (Displin)
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
-Guru menjelaskan pengertian Nawa Dewata (Religius)
-Guru mengadakan kajian referensi tentang Nawa Dewata,hubungan Nawa Dewata
  dengan Alam Semesta (Religus)


2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Tanggung jawab)
-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Nawa Dewata (Religius)
-Guru bersama siswa menyimpulkan hubungan Nawa Dewata dengan Alam Semesta (religius)
3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi ( Tanggung jawab, Mandiri)
- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.         Sumber Belajar
-Referensi yang terkait
-Tampilan visual / gambar
-Buku Paket
-Buku Panca Yadnya
F.          Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik
      Tes tulis
b.Bentuk instrumen
      Tes pilihan ganda
c. Butir instrumen
   1. Sembilan Dewa yang menguasai sembilan penjuru mata angin di sebut ....
a.      Asta Aiswarya                  c. Asta Wara
b.     Asta Dewata                     d. Nawa Dewata
         2. Dewa yang berkuasa dan menjaga arah barat adalah Dewa ....
            a.    Siwa                                 c. Brahma
            b.    Rudra                               d. Mahadewa
Kunci Jawaban
1. d. Nawa Dewata
2. c. Brahma

              Mengetahui                                                         Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                   Guru Mata Pelajaran





(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

                                
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 2
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )
Standar Kompetensi   : Meyakini mnifestasi Sang Hyang Widhi / Tuhan sebagai
  penguasa penjuru dunia
Kompetensi Dasar      : Mengidentifikasi bagian-bagian dan ciri-ciri Nawa Dewata
Indikator                     : - Mampu menjelaskan manifestasinya Sang Hyang Widhi
                    - Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi
                    - Mampu menunjukkan hubungan Nawa Dewata dengan SangHyang Widhi 
Alokasi Waktu            : 2 x  40 ( 1 x  pertemuan ) 
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu menjelaskan mnifestasi Sang Hyang Widhi
-Mampu menjelaskan hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi
-Mampu menunjukkan hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi                       
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
 - Bagian-bagian dan ciri Nawa Dewata
C.    Metode Pembelajaran
 - Diskusi
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.     KEGIATAN PENDAHULUAN:
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu” (Religius)
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan (Mandiri)
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
-  Guru menjelaskan Nawa Dewata yang bersumber dari Tuhan / Sang Hyang Widhi (religius)
-  Guru merumuskan hubungan Nawa Dewata dengan Sang   Hyang Widhi (Tanggung jawab)
-  Menunjukkan contoh rill hubungan Nawa Dewata dengan Sang Hyang Widhi (Mandiri)


2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Mandiri)
-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang  Nawa Dewata yang bersumber dari Tuhan/Sang
  Hyang Widhi (Religius)
-Guru bersama siswa menyimpulkan contoh riil hubungan Nawa Dewata dengan
  Sang Hyang Widhi (Religius)
3. KEGIATAN PENUTUP :
-Evaluasi (Tanggung jawab,Mandiri)
- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Referensi yang terkait
-Tampilan visual / gambar
-Buku Paket
-Lingkungan
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.      Teknik
            Tes tulis
b.     Bentuk instrumen
            Tes pilihan ganda
c.      Butir instrumen
1.   Nawa Dewata adalah sembilan Dewa yang menjaga sembilan ....
a. Penjuru pura di bali                   b. Penjuru mata angin     c. Planet-planet Bumi     d. Pura seluruh Indonesia
2. Pura Besakih merupakan pura terbesar di Bali berfungsi sebagai pemujaan  ....
a. Siwa dan Wisnu        b. Siwa dan Brahma   c. Siwa dan Rudra       d. Siwa dan Sambhu
Kunci Jawaban
1. b. Penjuru mata angin
2. d. Siwa dan Sambhu
              Mengetahui                                                                         Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )  3
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )
Standar Kompetensi   : Meyakini mnifestasi Sang Hyang Widhi / Tuhan sebagai
  penguasa penjuru dunia
Kompetensi Dasar      : Menggambarkan atribut Nawa Dewata
Indikator                     : - Mampu menguraikan bagian-bagian Nawa Dewata
                    - Mampu mengidentifikasi Nawa Dewata sesuai dengan 
                       simbolnya masing-masing
                    - Mampu menggambar Padma Ngelayang lengkap dengan atribut Nawa Dewata
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x  pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu menguraikan bagian-bagian Nawa Dewata    
-Mampu megidentifikasikan Nawa Dewata sesuai dengan simbolnya masing-masing
-Mampu menggambar Padma Ngelayang lengkap dengan atribut Nawa Dewata
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
-Menggambar atribut Nawa Dewata
C.    Metode Pembelajaran
- Diskusi
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.     KEGIATAN PENDAHULUAN:
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”  (Religius)
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan (Mandiri)
  1. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.  KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
-  Guru menjelaskan bentuk-bentuk atribut  Nawa Dewata (Religius)
-  Guru mengidentifiksai kedudukan masing-masing atribut Nawa Dewata (Religius)
-  Membuat sket atribut Nawa Dewata sesuai letak pengideran (Mandiri)
-  Mewarnai atribut Nawa Dewata Sesuai letak  pengideran (Mandiri)
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Mandiri,tanggun g jawab)
-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang  atribut  Nawa Dewata  (Religius)
-Guru bersama siswa membuat sket atribut Nawa Dewata sesuai letak pengideran (Religius)
 3. KEGIATAN PENUTUP :
-Evaluasi (Kerja keras,Mandiri)
- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Referensi yang terkait
-Tampilan visual / gambar
-Buku Paket
-Lingkungan
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
          Tes tulis
b. Bentuk instrumen
          Tes pilihan ganda
c.  Butir instrumen
1.     Tentukan Dewa-dewa yang bukan termasuk Nawa Dewata ....
a. Iswara                                              c. Sangkara
b. Rudra                                              d. Agni
 2.  Dewa Brahma mempuyai atribut yang melekat pada beliau adalah ....
a. Catur Muka                         c. Tri Sirah
b. Tri Netra                             d. Tri Sula
Kunci Jawaban
1. d. Agni
2. a. Catur Muka
                         Mengetahui                                                         Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran


(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 4

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )
Standar Kompetensi   : Memahami Bhuana Agung dan Bhuwana Alit
Kompetensi Dasar      : Menguraikan hubungan antara Bhuana Agung dengan Bhuana Alit
Indikator                     : - Mampu menguraikan unsur-unsur Bhuana Agung
                    - Menguraikan unsur-unsur Bhuana alit
                    - Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung dan
                       Bhuana Alit 
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu menguraikan unsur-unsur Bhuana Agung   
-Mengdentifikasikan unsur-unsur Bhuana Alit  dengan simbolnya masing-masing
-Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung  dan Bhuana Alit
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Peduli lingkungan
B.    Materi Pembelajaran
- Hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit
C.    Metode Pembelajaran
- Diskusi
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.     KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.     KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
-  Guru menjelaskan unsur-unsur Bhuana Agung
-  Guru mengelompokkan unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit
-Menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung dan Bhuana Alit  
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit
-Guru bersama siswa menyimpulkan hubungan antara
 Bhuana Agung dan Bhuan Alit
               3. KEGIATAN PENUTUP :
-Evaluasi
- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Referensi yang terkait
-Tampilan visual / gambar
-Buku Paket
-Lingkungan
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
          Tes tulis
b. Bentuk instrumen
          Tes uraian
c.  Butir instrumen
1.     Sebutkan unsur yang membentuk Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit
2.     Jelaskan  hubungan antara Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit
Kunci jawaban
1. Panca Maha Bhuta.(akasa,bayu,teja,apah ,pertiwi)
2.Hubungang bhuana alit dan bhuana yaitu sama-sama terdiri dari unsure yang sama yaitu Panca Maha Bhuta,dan bertalian sangat erat sekali sesuai dengan konsep Tri Hita karana,bhuta  hita penyebab hubungan yang harmonis antara manusia dengan lingkunganya.
              Mengetahui                                                                         Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran



(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

          

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 5

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )
Standar Kompetensi   : Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit
Kompetensi Dasar      : Menjelaskan dampak ketidak selarasan hubungan antara Bhuana   
                                      Agung dan Bhuana Alit
Indikator                     : - Mampu menguraikan dampak ketidak selarasan antara Bhuana  
                                         Agung dan Bhuana alit
                    - Mampu menjelaskan konsekuensi ketidak harmonisan Bhuana
                       Agung dan Bhuana Alit 
Alokasi Waktu            :  2 x  40  ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu menguraikan dampak ketidakselarasan antara
 Bhuana Agung dan Bhuana Alit
-Mampu menjelaskan konsekuensi ketidakharmonisan
Bhuana Agung dan Bhuana Alit
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri                 
B.    Materi Pembelajaran
 -Dampak ketidak selarasan hubungan antara Bhuan Agung dan Bhuana Alit
C.    Metode Pembelajaran
  -Diskusi
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
3.     KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
-  Guru menjelaskan peristiwa yang terjadi seperti banjir yang disebabkan

     ketidakharmonisan hubungan antara manusia dengan alam semesta 
-  Guru menjelaskan ketidakharmonisan hubungan Bhuana Agung dengan Bhuana Alit
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas                                                             
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi menjelaskan peristiwa yang terjadi seperti banjir yang   
  disebabkan  ketidakharmonisan hubungan antara manusia dengan alam semesta 
-Guru bersama siswa menyimpulkan ketidakharmonisan  hubungan antara
   Bhuana Agung dan Bhuan Alit
              3. KEGIATAN PENUTUP:
-Evaluasi
- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “ 
E.    Sumber Belajar
-Referensi yang terkait
-Tampilan visual / gambar
-Buku Paket
-Buku LKS
-Alam
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
          Tes Tulis
b. Bentuk instrumen
          Tes uraian
      c. Butir Instrumen
1.     Jelaskan konsekuensi ketidakselarasan Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit
Kunci jawaban
1. Tanah longsor, gunung meletus, gempa bumi.
              Mengetahui                                                                         Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 6
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )
Standar Kompetensi   : Memahami Bhuana Agung dan Bhuana Alit
Kompetensi Dasar      : Menjelaskan dampak ketidakselarasan hubungan antara Bhuana
                                      Agung dan Bhuana Alit
Indikator                     : - Mampu menjelaskan upaya-upaya untuk penyeimbangan  
                                         Bhuana Agung dan Bhuana Alit
                                      - Mampu menyeimbangkan Bhuana Agung dan Bhuana Alit
              - Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuana Agung dan 
                 Bhuana Alit
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu menjelaskan upaya-upaya untuk penyeimbangan
  Bhuana Agung dan Bhuana Alit
-Mampu menyeimbangkan Bhuana Agung dan Bhuana  Alit
-Mampu menjelaskan hubungan antara Bhuwana Agung  dan Bhuana Alit
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri                 
B.    Materi Pembelajaran
 -Upaya penyeimbangan Bhuana Agung dan Bhuana Alit
C.    Metode Pembelajaran
     - Diskusi
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.     KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
   yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.     KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
-  Guru menjelaskan upaya-upaya melestarikan alam

-  Masing-masing kelompok melihat keadaan sekitarnya dan mengamatinya, serta
    melakukan upaya  melestarikan alam secara fisik
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi menjelaskan upaya-upaya melestarikan alam
-Guru bersama siswa melihat keadaan sekitarnya dan mengamatinya, serta
    melakukan upaya  melestarikan alam secara fisik
               3. KEGIATAN PENUTUP :
-Evaluasi
- Menyimpulkan materi, saran, dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Referensi yang terkait
-Tampilan visual / gambar
-Buku Paket
-Buku LKS
-Alam
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes tulis
b. Bentuk instrumen
          Tes isian singkat
       c. Butir Instrumen
1. Tiga tingkatan alam semesta disebut
2. Tiga hubungan harmonis antara Bhuwana Agung dan Bhuwana Alit
3. Tujuh lapisan alam bagian bawah disebut
Kunci jawaban
1. Tri Loka
2. Tri Hita Karana
3 Sapta Atala
              Mengetahui                                                                            Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 7

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )
Standar Kompetensi   : Sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia
Kompetensi Dasar      : Mengungkapkan teori-teori masuknya Agama Hindu ke  
                                      Indonesia
Indikator                     : - Mampu menyebutkan teori-teori masuknya Agama Hindu ke  
                                         Indonesia
                                      - Mampu menetapkan salah satu teori yang paling mendekati
                                         dengan sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu menyebutkan teori-teori masuknya Agama     Hindu ke Indonesia
-Mampu menetapkan salah satu teori yang paling mendekati dengan sejarah
 masuknya Agama Hindu ke Indonesia
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu
B.    Materi Pembelajaran
     - Teori-teori masuknya Agama Hindu ke Indonesia
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.     KEGIATAN PENDAHALUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
   yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.     KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
-  Guru menjelaskan teori-teori masuknya masuknya agama hindu ke Indonesia
-  Menetapkan salah satu teori yang paling mendekati dengan sejarah masuknya

   agama hindu ke Indonesia
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi teori-teori masuknya masuknya agama hindu ke Indonesia
-Guru bersama siswa Menetapkan salah satu teori yang paling mendekati dengan
  sejarah masuknya agama hindu ke Indonesia
             3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “

E.    Sumber Belajar
-Perpustakaan
-Buku terkait
-Gambar prasasti
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes tulis
b. Bentuk instrumen
          Tes isian singkat
      c.  Butir Instrumen
1.     Yang mengemukakan teori Waisya
2.     Profesor DR Purbacaraka mengemukakan teori
Kunci  Jawaban
1. Murkerjeey.
2. Teori buku.

                       Mengetahui                                                          Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007
        


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 8

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 1 ( Satu )
Standar Kompetensi   :  Memahami Sejarah Agama Hindu ke Indonesia
Kompetensi Dasar      : Menguraikan kerajaan-kerajaan Hindu dan peninggalannya
Indikator                     : - Mampu menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu yang terkenal di  
                                         Indonesia
                                      - Mampu menyebutkan peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu
                                         di Indonesia
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu menyebutkan kerajaan-kerajaan Hindu yang  terkenal di Indonesia
-Mampu menyebutkan peninggalan-peninggalan  kerajaan Hindu di Indonesia
  Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu               
B.    Materi Pembelajaran
     - Kerajaan-kerajaan Hindu yang terkenal dan peniggalan- peninggalannya
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.     KEGIATAN PENDAHULUAN:
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
   yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan tentang sejarah Kerajaan Hindu di Indonesia
- Guru menjelaskan peninggalan-peninggalan Hindu yang   Bersejarah
- Guru menjelaskan tentang sejarah kerajaan Hindu dan peninggalannya
- Menceritakan pengalaman tentang perkembangan  sejarah Agama Hindu
 

  berdasarkan pengamatan terhadap bukti-bukti peninggalan bersejarah
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang sejarah Kerajaan Hindu di Indonesia
-Guru bersama siswa Menetapkan peninggalan-peninggalan Hindu yang Bersejarah
            3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Buku sejarah kebudayaan
-Buku sejarah perkembangan Agama Hindu
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Penugasan
b. Bentuk instrumen
          Tes isian singkat
      c. Butir Instrumen


              Mengetahui                                                                         Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 9

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )
Standar Kompetensi   :  Memahami Sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia
Kompetensi Dasar      :  Mengidentifikasi corak kerajaan Hindu di Indonesia
Indikator                     : - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu
                                      - Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di  
                                         Indonesia
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu mengidentifikasikan ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu 
-Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di Indonesia 
  Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu                                     
B.    Materi Pembelajaran
-Corak Kerajaan Hindu di Indonesia
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.     KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia
- Guru Mencari informasi tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di Indonesia
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia
-Guru bersama siswa Mencari informasi tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di   Indonesia
          3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Buku sejarah kebudayaan
-Buku sejarah perkembangan Agama Hindu
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes tulis
b. Bentuk instrumen
          Tes uraian

                    Mengetahui                                                          Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007








 



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 10

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  1 ( Satu )
Standar Kompetensi   :  Memahami Sejarah masuknya Agama Hindu ke Indonesia
Kompetensi Dasar      :  Mengidentifikasi corak kerajaan Hindu di Indonesia
Indikator                     : - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan keajaan Hindu
                                      - Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di  
                                         Indonesia
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mampu mengidentifikasikan ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu 
-Mampu mengklasifikasikan aliran atau sekta kerajaan Hindu di Indonesia
  Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                               -Disiplin                     -Kerja keras
-Tanggung jawab                 -Mandiri                     -Rasa ingin tahu                                    
B.    Materi Pembelajaran
     -Corak Kerajaan Hindu di Indonesi
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia
- Guru mengklasifikasikan tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di Indonesia
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang ciri-ciri kehidupan kerajaan Hindu di  Indonesia
-Guru bersama siswa Mencari informasi tentang sekta /aliran Kerajaan Hindu di   Indonesia
    3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Buku sejarah kebudayaan
-Buku sejarah perkembangan Agama Hindu

F.     Penilaian Hasil Belajar
c.  Teknik
    Tes tulis
d. Bentuk instrumen
          Tes uraian

              Mengetahui                                                                         Mataram,24 Juli 2012
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007








          




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 11
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 2( Dua )
Standar Kompetensi   : Yadnya
                                      Memahami latar belakang timbulnya yadnya
Kompetensi Dasar      : Menguraikan pengertian Tri Rna sebagai latar belakang Yadnya
Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Tri Rna
                                      - Mampu menjelaskan Tri Rna sebagai latar belakang timbulnya Yadnya
Alokasi Waktu            : 2 x  40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-  Memahami latar belakang timbulnya Yadnya  
-  Mampu menguraikan pengertian Tri Rna
-  Mampu menjelaskan Tri Rna sebagai latar belakang   timbulnya Yadnya
 Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                     -Disiplin                     -Kerja keras                -Tanggung jawab
Materi Pembelajaran
- Pengertian Tri Rna
B.    Metode Pembelajaran
- Pendekatan model CTL
C.    Langkah – langkah kegiatan
1.     Kegiatan pendahuluan              :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu” (Religius)
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan (Mandiri)
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.     Kegiatan Inti
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan beberapa referensi yang berkaiatan dengan pengertian Tri Rna (Religius)
- Guru mengklasifikasikan tentang Tri Rna sebagai latar belakang Panca Yadnya (Religius)



2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok (Kerja sama)
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas (Mandiri,Tanggung jawab)
-Meminta tanggapan dari kelompok lain (Mandiri)
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Tri Rna
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang Tri Rna sebagai latar belakangPanca Yadnya
3. Kegiatan penutup
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
D.    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Buku Panca Yadnya
E.    Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes tulis
b. Bentuk instrumen
          isian
      c. Bentuk instrumen  
1.     Tri Rna artinya
2.     Latar belakangnya timbulnya Yadnya adalah
3.     Dasar hukum pelaksanaan Yadnya adalah
Kunci jawaban
1. Tiga Hutang
2. Tri Rna
3. Weda Sruti dan Smerti
              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 12

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Yadnya
                                      Memahami latar belakang timbulnya yadnya
Kompetensi Dasar      : Menguraikan bagian-bagian Tri Rna serta contohnya masing-masing
Indikator                     : - Mampu menyebutkan bagian Tri Rna
                                      - Mampu menunjukkan contoh-contoh Tri Rna  
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-  Mampu menyebutkan bagian Tri Rna
-  Mampu menunjukkan contoh-contoh Tri Rna              
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                     -Disiplin                     -Kerja keras                -Tanggung jawab
B.    Materi Pembelajaran
- Bagian-bagian Tri Rna dan contohnya
C.    Metode Pembelajaran
- Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.KEGIATAN INTI    :
1.Eksplorasi
- Guru mencermati dan mengkaji bagian-bagian Tri Rna
- Guru menjelaskan bagian-bagian Tri Rna
- Guru menunjukkan contoh-contoh Tri Rna
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang bagian-bagian Tri Rna
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang contoh-contoh Tri Rna sebagai
latar belakang Panca Yadnya
3. Kegiatan penutup
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-  Buku paket
-  LKS
-  Buku Yadnya
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes tulis
b. Bentuk instrumen
          Tes uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Sebutkan bagian-bagian Tri Rna
2.     Sebutkan masing-masing contoh bagian Tri Rna
Kunci jawaban
1. Dewa Rna, Pitra Rna, Rsi Rna.
2. - Dewa Rna: membuat tempat suci, merawat tempat suci, mengadakan upacara Puja Wali.
   -  Pitra Rna : Merawat orang tua yang masih hidup,mentaati perintahnya.
                        Kepada leluhur kita patut mengabenkan / menyucikan atmanya.
-  Rsi Rna    : Mempelajari ajaranya / ilmu pengetahuan dan menghaturkan dana punia.

              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 13

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Yadnya
                                      Memahami latar belakang timbulnya yadnya
Kompetensi Dasar      : Memahami hubungan antara Tri Rna dengan Panca Yadnya
Indikator                     : - Mampu menjelaskan hubungan antara Tri Rna dengan PancaYadnya
              - Mampu menunjukkan bahwa pelaksanaan Yadnya akibat 
                 adanya dari Tri Rna
                    - Mampu menunjukkan contoh pelaksanaan Tri Rna    
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-  Menjelaskan hubungan antara Tri Rna dengan Panca Yadnya
-  Menunjukkan bahwa pelaksanaan Yadnya akibat adanya dari Tri Rna
-  Menunjukkan contoh pelaksanaan Tri Rna 
 Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                     -Disiplin                     -Kerja keras                -Tanggung jawab
B.    Materi Pembelajaran
- Hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya 
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.KEGIATAN INTI    :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan antara Tri Rna dengan Panca Yadnya
- Guru menjelaskan hubungan bagian-bagian Tri Rna dengan Panca Yadnya
- Guru menunjukkan contoh-contoh pelaksanaan Tri Rna

2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang hubungan Tri Rna drngan Panca Yadnya
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang contoh-contoh pelaksanaan Tri Rna
3. Kegiatan penutup
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “ 
E.    Sumber Belajar
-  Referensi yang terkait
-  Buku paket
-  LKS
-  Buku Panca Yadnya
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Penugasan
b. Bentuk instrumen
    Tes uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Bagaimana hubungan Tri Rna dengan Panca Yadnya
2.     Sebutkan tujuan pelaksanaan Yadnya
Kunci jawaban
1. - Dewa Rna menimbulkan adanya Dewa Yadnya dan Bhuta Yadnya.
    - Pitra Rna menimbulkan adanya Manusia Yadnya dan Pitra Yadnya.
    - Rsi Rna menimbulkan adanya Rsi Yadnya.
2 Untuk membalas hutang atau kewajiban berupa Rna yang merupakan suatu hubungan
   yang tidak bisa di lupakan di dalam kehidupan sehari-hari.

              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 14
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Susila
                                      Memahami Sad Atatayi sebagai aspek yang perlu dihindari
Kompetensi Dasar      : Mendeskripsikan ajaran Sad Atatayi
Indikator                     : - Mampu menjelaskan pengertian Sad Atatayi
                                      - Mampu menyebutkan bagian-bagian Sad Atatayi  
                                      - Mampu menunjukkan contoh-contoh Sad Atatayi
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-  Mampu menjelaskan pengertian Sad Atatayi
-  Mampu menunjukkan bagian-bagian Sad Atatayi
-  Mampu menunjukkan contoh-contoh Sad Atatayi
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                                 -Disiplin                                 -Kerja keras               
-Tanggung jawab                    -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
- Pengertian Sad Atatayi
C.    Metode Pembelajaran
- Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.KEGIATAN INTI    :
1.Eksplorasi
- Guru Menelaah kemudian merumuskan dengan kata-kata  sendiri pengertian Sad Atatayi
- Guru Menelaah kemudian merumuskan pengertian bagian-bagian Sad Atatayi
- Guru Mengelompokkan bagian-bagian Sad Atatayi dari pengamatannya terhadap prilaku
sosial di sekolah maupun di masyarakat

2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Sad Atatayi
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang pengertian bagian-bagian Sad Atatayi
3. Kegiatan penutup
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-  Referensi yang terkait
-  Tampilan visual
-  Buku paket
-  LKS
-  Lingkungan kelas
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Penugasan
b. Bentuk instrumen
    Tes Uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Apa artinya Sad Atatayi
2.     Sebutkan bagian-bagian Sad Atatayi
Kunci jawaban
1. Sad artinya 6 ( enam ) dan Atatayi artinya Pembunuhan .
2. Bagiannya adalah : Agnida, Wisada, Atharwa, Sastragna, Dnatikrana, Raja Pisuna.


              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 15
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Susila
                                      Memahami Sad Atatayi sebagai aspek yang perlu dihindari
Kompetensi Dasar      : Memahami dampak negatif Sad Atatayi
Indikator                     : - Mampu menjelaskan dampak negatif Sad Atatayi
                                      - Mampu menjelaskan dampak positif bila mampu mengendalikan Sad Atatayi
                                      - Mampu menjelaskan Sad Atatayi bertentangan dengan Susila
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-  Mampu menjelaskan dampak negatif Sad Atatayi
-  Mampu menjelaskan dampak positif bila mampu mengendalikan Sad Atatayi
-  Mampu menjelaskan Sad Atatayi bertentangan dengan Susila
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                                 -Disiplin                                 -Kerja keras               
-Tanggung jawab                    -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
 - Dampak negatif Sad Atatayi
C.    Metode Pembelajaran
 - Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.KEGIATAN INTI    :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan dampak negatif  Sad Atatayi
- Guru menjelaskan dampak positif  bila mampu mengendalikan Sad Atatayi
- Guru menjelaskan Sad Atatayi bertentangan dengan susila
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang dampak negatif  Sad Atatayi
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang dampak positif  bila mampu mengendalikan
 Sad Atatayi
- Sad Atatayi bertentangan dengan susila
 3. Kegiatan penutup
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-  Referensi yang terkait
-  Tampilan visual
-  Buku paket
-  LKS
-  Buku etika
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes Tulis
b. Bentuk instrumen
    Tes uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Jelaskan dampak negatif dari Sad Atatayi
Kunci jawaban
1. - Membuat orang lain menderita.
    - Menimbulkan perkelahian.
    - Membuat orang sakit hati.
    - Membuat orang bingung.


              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
   ( RPP ) 16

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Susila
                                      Memahami Sad Atatayi sebagai aspek yang perlu dihindari
Kompetensi Dasar      : Mengidentifikasi upaya-upaya untuk menhindari pengaruh Sad
                                      Atatayi dalam diri
Indikator                     : - Mampu melaksanakan upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi
                                      - Mampu menjelaskan konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-  Mampu menjelaskan upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi
-  Mampu menjelaskan konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                                 -Disiplin                                 -Kerja keras               
-Tanggung jawab                    -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
- Upaya-upaya untuk menghindari diri dari Sad Atatayi
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2.KEGIATAN INTI    :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi
- Guru menjelaskan konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang upaya-upaya untuk menghindari Sad Atatayi
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang konsekuensi pelaksanaan Sad Atatayi
- Sad Atatayi bertentangan dengan susila
3. Kegiatan penutup
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-  Referensi yang terkait
-  Tampilan visual
-  Buku paket
-  LKS
-  Buku etika
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes Tulis
b. Bentuk instrumen
    Tes uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Bagaimanakah upaya untuk menghindari Sad Atatayi
2.     Bagaimanakah konsekuensi terhadap Sad Atatayi
Kunci jawaban
1. Dengan menerapkan ajaran Karuna Phata yaitu
    - Pengendalian diri melalui pikiran.
    - Pengendalian diri melalui perkataan.
    - Pengendalian diri melalui perbuatan .
2. Menyebabkan hidup sengsara, menjanjikan neraka bagi pelakunya .



              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 17
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Kitab Suci
Kompetensi Dasar      : Memahami penerima Wahyu dan kodifikasi Weda
Indikator                     : - Memahami penerima wahyu dan Kodifikasi Weda
                                      - Mampu menjelaskan Sapta Rsi penerima Wahyu
                                      - Mampu menjelaskan Maha Rsi penghimpun Kitab Suci Weda
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Memahami penerima wahyu dan kodifikasi Weda
-Menjelaskan Maha Rsi penghimpun Kitab Suci Weda
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                   -Kerja keras                -Tanggung jawab                               
B.    Materi Pembelajaran
              - Para Rsi penerima wahyu
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
     - Diskusi kelompok
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru mencari buku yang berkaitan dengan Sapta Rsi
- Guru  menjelaskan Sapta Rsi penerima wahyu dan Maha Rsi penghimpun Kitab Suci Weda 
- Guru menjelaskan  Maha Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Weda
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas

-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang buku yang berkaitan dengan Sapta Rsi
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang Sapta Rsi penerima wahyu dan Maha Rsi
  penghimpun Kitab Suci Weda 
 -Maha Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Weda
3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Buku Upadesa
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes Tulis
b. Bentuk instrumen
    Tes uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Sapta Rsi artinya
2.     Maha Rsi yang menerima mantram-mantram Kitab Suci Weda adalah
Kunci jawaban
1. Tujuh Rsi penerima sabda suci / pawisik.
2. - Maha Rsi Wyasa
 - Maha Rsi Grtsamada
 - Maha Rsi Wiswamitra
 - Maha Rsi Wamadewa
 - Maha Rsi Atri
 - Maha Rsi Baradwaja
 - Maha Rsi Wasista
 - Maha Rsi Kanwa


              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran



(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 18

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Kitab Suci
Kompetensi Dasar      : Memahami sifat-sifat Weda
Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Weda
                                      - Mampu menjelaskan funsi weda
                                      - Mampu menjelaskan sifat-sifat Weda
                                      - Mampu menjelaskan Sapta Rsi penerima Wahyu
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Menguraikan pengertian Weda
-Menjelaskan fungsi Weda
-Menjelaskan sifat-sifat Weda
-Menjelaskan Sapta Rsi penerima wahyu
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                     -Kerja keras                -Tanggung jawab
B.    Materi Pembelajaran
- Sifat-sifat Weda
C.    Metode Pembelajaran
 - Diskusi kelompok
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan fungsi Weda
- Guru  menjelaskan sifat-sifat Weda

2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang fungsi Weda
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang sifat-sifat Weda
 -Maha Rsi penerima wahyu dan kodifikasi Weda
3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “
E.    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Catur Weda
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tulis
b. Bentuk instrumen
    Tes uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Jelaskan funsi Weda sebagai sumber Ajaran Hindu
2.     Jelaskan sifat-sifat Weda

Kunci jawaban
1. Sebagai sumber utama ajaran Agama Hindu yang harus dipedomi
2. - Weda tidak berawal dan berakhir
    - Weda berlaku sepanjang jaman
    - Weda tidak disusun oleh manusia
    - Weda mempunyai keluwesan

              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 19

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Orang Suci
                                      Memahami keberadaan Orang Suci
Kompetensi Dasar      : Menguraikan syarat-syarat dan ciri-ciri Orang Suci
Indikator                     : - Mampu menguraikan pengertian Orang Suci
                                      - Mampu menyebutkan syarat-syarat Orang Suci
                                      - Mampu mengidentifikasi ciri-ciri Orang Suci
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Menguraikan pengertian Orang Suci
-Menjelaskan syarat-syarat Orang suci
-Mengidentifikasi ciri-ciri Orang Suci
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                            -Kerja keras                     -Tanggung jawab
-Disiplin                            -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
- Syarat-syarat dan ciri-ciri Orang Suci
C.    Metode Pembelajaran
 - Diskusi kelompok
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
  yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan pengertian Orang Suci
- Guru  menjelaskan syarat-syarat Orang Suci
-Guru mengidentifikasi cirri-ciri Orang Suci

2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang pengertian Orang Suci
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang syarat-syarat Orang Suci
-Mengidentifikasikan ciri-ciri Orang Suci
3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “                    
E.    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Buku Pedoman Sulinggih
F.     Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes Tulis
b. Bentuk instrumen
    Uraian Singkat
      c. Butir instrumen  
1.     Orang yang memiliki kedudukan terhormat atau dihormati disebut
2.     Syarat-syarat Orang Suci adalah

Kunci jawaban
1. Orang Suci
2. Widya, Satya, Tapa, Sruta

              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 20
Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII /  2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Orang Suci
                                      Memahami keberadaan Orang Suci
Kompetensi Dasar      : Menguraikan kedudukan dan fungsi orang suci
Indikator                     : - Mampu mengidentifikasi tingkatan Orang Suci
                                      - Mampu membedakan pandita dengan pinandita
                                      - Mampu menguraikan tugas dan fungsi orang suci
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Mengidentifikasi tingkatan Orang Suci
-Membedakan pandita dengan pinandita
-Menguraikan tugas dan fungsi Orang Suci
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                            -Kerja keras                     -Tanggung jawab
-Disiplin                            -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
-Kedudukan dan fungsi Orang Suci
C.    Metode Pembelajaran
     - Pendekatan model CTL
     - Diskusi kelompok
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
   yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan tingkatan Orang Suci
- Guru  menjelaskan perbedaan Pandita dan Pinandita
-Guru menjelaskan tugas dan fungsi Orang Suci

2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok
-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang tingkatan Orang Suci
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang perbedaan Pandita dan Pinandita
-Mengidentifikasikan tugas dan fungsi Orang Suci
3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “        
    Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
- Buku Pedoman Sulinggih
E.    Penilaian Hasil Belajar
a.  Teknik
    Tes Tulis
b. Bentuk instrumen
    Tes pilihan ganda
      c. Butir instrumen  
1.     Tingkatan Orang Suci yang Tingkat kesuciannya Eka Jati adalah ....
a. Pemangku                                             c. Pedanda
b. Sulinggih                                              d. Empu
2. Gelar Orang Suci Brahmana Wangsa di sebut ....
a. Pemangku                                             c. Rsi
b. Pedanda                                                d. Empu
Kunci jawaban
1. a. Pemangku
2. b. Pedanda
              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran



(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 21

Sekolah                       : SMPN 6 MATARAM
Mata Pelajaran           : Pendidikan Agama Hindu
Kelas / Semester         : VIII / 2 ( Dua )
Standar Kompetensi   : Orang Suci
                                      Memahami keberadaan Orang Suci
Kompetensi Dasar      : Memahami cara-cara untuk menghormati Orang Suci
Indikator                     : - Mampu menguraikan cara untuk menghormati Orang Suci
                                      - Mampu menguraikan tentang cara menghormati Pinandita
Alokasi Waktu            : 2 x 40 ( 1 x pertemuan )
A.    Tujuan Pembelajaran
             Peserta didik mampu :
-Menguraikan cara untuk menghormati Orang Suci
-Menguraikan tentang cara menghormati Pinandita
Pendidikan karakter siswa yang diharapkan:
-Religius                            -Kerja keras                     -Tanggung jawab
-Disiplin                            -Mandiri
B.    Materi Pembelajaran
-Menghormati Orang Suci
C.    Metode Pembelajaran
- Pendekatan model CTL
     - Diskusi kelompok
D.    Langkah – langkah kegiatan
1.KEGIATAN PENDAHULUAN :
a. Apersepsi
-Salam Panganjali umat “ Om Swastyastu”
-Mempersiapkan kelas dalam pemberajaran(Absensi, Kebersihan kelas dan lain-lain)
b. Memotivasi
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
   yang akan diajarkan
c.Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai
2. KEGIATAN INTI :
1.Eksplorasi
- Guru menjelaskan cara untuk menghormati Orang Suci
- Guru  menjelaskan cara untuk menghormati Pinandita
2.Elaborasi
-Membagi siswa dalam kelompok

-Meminta siswa berpresentasi di depan kelas
-Meminta tanggapan dari kelompok lain
3.Konfirmasi
-Guru mengklarifikasi tentang cara untuk menghormati Orang Suci
-Guru bersama siswa mengklasifikasikan tentang cara untuk menghormati Pinandita
3. KEGIATAN PENUTUP :
- Evaluasi
- Saran dan nasehat
- Doa penutup “ Om Santih,santih,santih Om “        
      Sumber Belajar
-Buku paket
-LKS
-Buku Pedoman Sulinggih
E.    Penilaian Hasil Belajar
c.  Teknik
    Tes tulis
d. Bentuk instrumen
    Uraian
      c. Butir instrumen  
1.     Sebutkan gelar-gelar orang suci
2.     Sebutkan tiga kekuatan gaib yang dimiliki oleh orang suci
Kunci jawaban
1. a. Pedanda gelar orang suci dari Brahmana Wangsa
    b. Dang Hyang gelar orang suci Brahmana Wangsa yang berperan menjadi Maha Guru
    c. Rsi / Bhagawan adalah gelar orang suci dari Wangsa Kesatrya
    d. Mpu gelar orang suci Waisya Wangsa
    e. Pinandita gelar orang suci dalam lingkup terbatas
2. - Atita dapat mengetahui keadaan telah lalu
    - Wartamana  dapat mengetahui keadaan masa kini
    - Anagatha dapat mengetahui keadaan akan datang   

              Mengetahui                                                                         Mataram,
Kepala SMP Negeri   6  Mataram                                                      Guru Mata Pelajaran




(Hj.Baiq Harwini S.Pd)                                              (Nyoman Triadi Putra)                                                                                                 
Pembina VI/A
NIP. 19570125 197803 2 007





Tidak ada komentar:

Poskan Komentar